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    ::: 駐法國代表處教育組

    法國「海洋任務」計畫喚起學生環保意識

    Le Figaro étudiant 9772021-06-17

    今年14歲的馬蒂斯,在法國東南部濱海拉塞訥 (La Seyne-sur-Mer) 尚‧埃爾米尼耶中學 (collège Jean L’Herminier) 就讀初中四年級(相當於我國國中三年級),他參與了一項「海洋任務」計畫 (Mission Océan) ,並且深深著迷。馬蒂斯表示:「這個計畫有趣又有建設性,讓我們可以邊玩邊學,是一個很棒的教學方法。」馬蒂斯和其他五個同學擔任了該校的生態代表,因此可以透過此計畫的課程資源來學習,作為學校課業的補充。

    「海洋任務」計畫自啟動以來已超過一年,對象為中學生,內容是由虛擬實境和3D模型出發,提供創新數位教學。藉由具體的海洋環境問題,學生可以更深入地探索數學與科學觀念。這項計畫由軟體公司達索系統 (Dassault Systèmes) 創辦的基金會所發起,與國民教育部、海洋開發研究所 (Ifremer) 、全國教學與職業資訊處網站 (Onisep) 和Canopé數位學習資源網共同合作。「海洋任務」逾6月1日在濱海拉塞訥進行了宣傳活動,正好是世界海洋日的前一週。


    業界與學界的交會

    起初,「海洋任務」的對象只有初中生,隨後則推廣至全國的高中生。出於對環境的關懷,來自艾克斯馬賽 (Aix-Marseille) 及尼斯 (Nice) 這兩個學區的12位教師在一個實驗小組裡合作了三年,設計教育內容,發表在隸屬Canopé的Etincel教學資源平台,幫助教師利用這些教材進行沈浸式教學,並推動「海洋任務」計畫的誕生。地球正在暖化當中,而海洋污染也越來越嚴重。然而,海洋覆蓋了地球71%的表面積,是多種生物的家園,更是提供了60%的生態系服務 (service écosystémique) ,對地球上的生命而言不可或缺。達索系統基金會首席代表瑪麗-皮耶‧奧拉 (Marie-Pierre Aulas) 解釋道:「我們希望激起思考的火花,讓學生熟悉相關主題並且加以參與。這是業界與學界之間的交會,將能創造出一個良性循環。」

    至於教育部、海洋開發研究所以及教師也立即開始推動海洋任務計畫。尚‧埃爾米尼耶中學的物理老師兼永續發展小組協調人法蘭西斯‧邦尼 (François Bonny) 欣慰地表示,「多虧了海洋任務,讓我們有機會獲得真實的教材。我們必須讓學生身歷其境、親眼見證,並且著手參與。」具有強烈生態意識的馬蒂斯也非常同意:「比起白紙,用3D模型辨別空間中的方向容易多了。」

    具體而言,海洋任務的課程教材將會上傳到Etincel平臺。最複雜的教材——比如需要虛擬實境眼鏡操作的教材——將會在自造實驗室FabLab提供,固定地點尚未決定。


    創新與生態轉型

    在海洋任務計畫中,每一門課程都有一部相關作品來輔助說明。比如透過以「月亮號」 (La Lune) —於1664年在土隆 (Toulon) 附近沈沒的一艘路易十三 (Louis XIII) 戰艦—殘骸為主題的沈浸式教學來進行數學課上的3D定位學習。在科技、生命科學與地質學方面,學生將會接觸仿生學 (biomimétisme) 的概念,用來打造潮汐發電機以及離岸風力發電機。奧拉解釋道:「這是一個雙贏的情況,不但帶給學生創新的教學內容,也提高我們自己對氣候議題的認識,與此同時,也幫助學生接觸具有未來發展性的職業與產業。」

    未來,海洋任務將持續擴大。藉著濱海拉塞訥科學節 (Fête de la science) 的機會,先前參與的學生將會向同學介紹這項計畫。此外,在9月3日至11日於馬賽舉辦的自然保護世界論壇 (Forum mondial de la Nature) 中,也會有相同的宣傳活動。奧拉表示:「我們的目標在於改變生產方式,而工業家在其中扮演了相當重要的角色。我們希望讓大家看到創新與生態轉型可以並存,也希望讓學生明白創新能夠為永續發展帶來什麼貢獻。」


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