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    ::: 駐法國代表處教育組

    法國教育部舉辦研討會 尋求適合高潛力學童之對策

    Le Figaro 9642021-03-18

    8個月大的時候,巴達薩就已經能開口說話。一進入幼稚園,老師就注意到他學習態度認真、語言能力優秀,隨後更注意到他與同齡學生有相當大的表現差距。透過智力測驗,判定他有很大的潛力。因此學術委員會允准他跳級,無須就讀小學五年級(CM2,法國小學為5年)。在初中時,學校則讓他可以修習高年級的課程。然而,儘管他的能力優秀,成績卻急速下滑。經過檢測,才發現他有注意力不足與過動問題,所幸巴達薩在根據醫師處方服用利他能(Ritaline)以後,病情已獲得控制。

    3月11日,在巴黎學區(académie de Paris)舉辦的一場針對高潛力學生研討會議上,長期以來持續追蹤巴達薩學習情況的專業人士表示,他現正就讀預備班(classe préparatoire,法國特有教育體制,為進入等同碩士文憑的高等學校而設),「學業十分順利」。目前大家還不是很瞭解這類學童的情況,而學校需要加強對他們的支持。

    平均而言,每班會有一到兩個這樣的孩子。我們往往認為有這樣的孩子是父母的福氣,因為他們學業表現優異、又沒有行為問題。多數高潛力學童確實如此。由於無須為他們操心,有時甚至沒有發現他們具備的高潛力。不過,在高潛力之下,也時常隱藏著其他問題。根據神經心理科醫生Olivier Revol指出,有許多高潛力學童受閱讀障礙(dyslexie)、發展型語言障礙(dysphasie)、書寫障礙(dysgraphie)、語言異常(troubles du langage)、注意力不集中、過動和自閉症等疾病所苦。這些學生都有著特殊的學習需求。


    跳級

    瑪麗在小學五年級時診斷出具有高潛力特質,不過她同時也為閱讀障礙、拼字障礙(dysorthographie)和注意力缺乏等問題所苦。雖然她的老師質疑這項診斷,也不願意瑪麗跳級,學區當局還是決定讓她跳級一年,直接就讀初中二年級(cinquième)。瑪麗也逐漸恢復自信。此外,筆記型電腦的使用,對不擅長手寫的學生很有幫助。

    針對高潛力學童,跳級是最常見的對策,讓他們加快學習歷程。1967年,有20%的學童跳級一年、就讀初中一年級(sixième),但2000年時則只有2.7%的公立學校學生、4.2%的私立學校學生跳級。這項措施的效用仍有爭議,但已有國際研究指出其對學業成績的正面影響,以及對孩童發展的正面效果,即使後者程度較低。在這場針對高潛力學生的研討會上,多位專精此一問題的教師表示,除了跳級,還有不同的課程調整方式,比如讓學生留在相同班級,但加快一或多項科目的課程,或是採用主題工作坊的方式制訂學習計劃。另外,豐富課程內容也是一項可行方式。Olivier Revol醫生態度樂觀,認為這些孩子努力對抗自己的學習障礙,對自己的情況也有清楚的認識。他且說道:「他們學到了努力和謙遜,也對他人或是差異性富有同理心。這些都是成年後非常寶貴的特質。」


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