澳洲統一課程大綱：語言課程
澳洲政府自2009年起設有統一課程考評與報告管理局(Australian Curriculum Assessment and Reporting Authority，簡稱ACARA)負責制定澳洲統一課程大綱，已陸續完成、發布及執行中。

在澳洲除了英語為母語課程之外，特別設有第二語言課程，確保學生有學習其他語言的機會。第二語言課程設計架構有兩大方向：一是針對特定語言的課程大綱設計，一是澳洲原住民暨托勒斯海峽島民語言的綱要(framework)。

學習第二語言的重要性？
語言的學習有益於一般基礎課程的學習，能夠使用兩、三種語言溝通不但可豐富學習的經驗，也可幫助學生對於跨文化經驗的理解及聯繫交流。

澳洲統一課程大綱認同澳洲獨具特色、充滿活力的移民歷史，藉由語言的學習鼓勵學生探索自我身分的認同、文化的延續傳承，並與各自的母文化產生對話與連結。

除此，第二語言的學習可提升學生的總體語文能力，並有跨領域學習的幫助。

澳洲統一課程大綱制定幾種第二語言課程？
語言課程制定對象為幼兒園到10年級生(相當於臺灣的高一生)，預定2014年初陸續發布。第二語言科目，包括拉丁語、中文、法文、德文、印尼文、義大利文、日文、韓文、現代希臘文、西班牙文、及越南文。

另外，亦制定有澳洲原住民暨托勒斯海峽島民語言課程綱要。

目前尚有多種語言正在評估中，例如：聽障手語、古希臘文、古拉丁文、印度文、土耳其文等。

澳洲統一語言課程所針對的學習者及應用者?
學習者為幼兒園到10年級生，教師可針對不同程度學習者調整課程難易度。中文課程目前針對三種不同的學習者背景規劃(three pathways)：第二語言學習者、中文背景學習者、第一語言學習者。

澳洲原住民暨托勒斯海峽島民語言課程綱要，雖有共通的學習方向，但亦有強調各州不同區域間各部落語言的獨特性。

應用者為學有語言專長的教師。

那些國內外的語言相關研究被參考採用？
「歐洲共同語言參考標準」(Common European Framework of Reference for Languages, 簡稱CEFR)，參考來自芬蘭、香港、日本、加拿大安大略省、蘇格蘭、新加坡、英國等國的課程綱要，以及美國「全美外語教學學會」(American Council on the Teaching of Foreign Languages, 簡稱ACFTL)。

更詳細的參考研究清單，可參考ACARA官網Shape of the Australian Curriculum: Languages。

有無建議學習時數?
幼兒園到6年級生：350個小時學習時數；
7 - 8年級生：160個小時；
9 - 10年級生：160個小時；
各學校仍保有分配時數與教材應用的獨立決策權。

語言課程施行進度?
各州、各語言科目施行進度不一。例如根據首都特區坎培拉教育暨訓練廳的資料顯示，中文統一課綱預計在2015年達到第1階段的熟悉與銜接應用目標 (Familiarisation and engagement)、 2015年至2016年間達成第2階段的穩固紮實目標(Consolidation) 、2016年至 2017年間第3階段能夠完全實施(Implementation) 、2017年第4階段完成檢討報告(Reporting)。

參考資料：
1. ACARA官網http://www.acara.edu.au/default.asp
2. 2013年11月The Australian Curriculum: Language Information Sheet
http://www.acara.edu.au/verve/_resources/Australian_Curriculum_Languages_Info_sheet_Nov_2013.pdf
3. 2014年1月ACT Australian Curriculum Implementation
http://www.det.act.gov.au/teaching_and_learning/curriculum_programs