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文／教育部電子報，圖／教育部電子報
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894期
2019-10-31
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好奇是孩子的天性，探索是生命的本能！戶外教育以提供真實情境體驗喚起學習的渴望與喜悅，增進多元的學習價值，並營造萬物可為師、處處可學習的學習氛圍。尤其108課綱所揭櫫的目標，就是希望引導孩子成為一個自發、互動、共好的終身學習者....
教育部日前舉辦「2016-2019戶外教育分享會」，現場潘文忠部長、范巽綠政務次長與參與的夥伴一同拍攝時下最流行的「真人戶外開箱圖」。
好奇是孩子的天性，探索是生命的本能！戶外教育以提供真實情境體驗喚起學習的渴望與喜悅，增進多元的學習價值，並營造萬物可為師、處處可學習的學習氛圍。尤其108課綱所揭櫫的目標，就是希望引導孩子成為一個自發、互動、共好的終身學習者，戶外教育更是扎根新課綱精神的最佳體現。
教育部日前舉辦「2016-2019戶外教育分享會」，以「山林」、「海洋」、「都市」與「國際」四個主題面向，邀請11 所學校共同分享展現教育部4年多來推動戶外教育的成果。會中同時也發布《讓學習走入真實世界：戶外教育2.0宣言》以及《戶外教育實施參考手冊─行政指引篇》，除了宣示更全面來推動戶外教育，並具體說明其與聯合國永續發展指標（SDGs）的關聯，期許透過戶外教育在真實情境下深化各學科領域的學習，同時提升學生解決問題與規劃應變的能力，帶動孩子的全方位發展。
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