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    典範傳承、創新與擴散 教育部2020海洋教育推手獎頒獎

    文/教育部電子報,圖/教育部電子報 9492020-11-26

    典範傳承、創新與擴散 教育部2020海洋教育推手獎頒獎_另開新視窗
    蔡政務次長與榮獲課程教學團隊獎的新北市三芝國中黃中良校長、黃鈞惠教師合影。

    特色教學設計 推動課程發展

    「課程教學團隊獎」方面,本屆有32組團隊參賽,共8組獲獎,包括國小組:基隆市仁愛國小「SS海洋探險隊」、高雄市興達國小與砂崙國小「興達奇航、砂崙樂行:共創茄藤『學思海』」、高雄市竹滬國小「竹筆寧靖史 滬網海洋誌」、澎湖縣望安國小「海龜烏托邦‧望安耀世界~打造綠蠵龜夢想島」;國中組:臺北市立民權國中「海派小孩─敬海、淨灘、靜思」、新北市立三芝國中「大屯山北的鄰海教事」;以及高中職組:基隆市立安樂高中「海有多好─海洋環境與資源概論」、國立馬公高中「風島少年航海王」。

    獲獎團隊用心設計的教學主題,將學習軸線由近到遠加深推廣,建構出永續、可行且具有學校特色的海洋教育主題課程。其中興達國小與砂崙國小組成的跨校教學團隊,共同於茄萣雙濕地、二仁溪出海口進行候鳥、紅樹林與潮間帶的踏訪,並結合緊鄰學校的興達港與白砂崙漁港,進行深化的海洋教育;仁愛國小善用臨海優勢,以「海洋」與「城市」為核心,發展跨領域與跨議題的海洋課程,尤其「美麗的海洋森林」主題,指導孩子運用科技融入跨域深度學習,培養出活用知識創新的自主學習方式;竹滬國小團隊結合當地養蚵與漁塭產業,以「課程」、「教程」、「產程」、「境程」的四程方案規劃課程,將學習帶入實際生活當中,以理解認知家鄉海洋史地並形塑自我價值;望安國小課程規劃以「綠蠵龜」、「海島文化」為主題,設計「網垵讀寫龜」、「八罩探索龜」、「望安創客龜」、「共好夢想龜」等課程,讓學生重新認識自己居住的島嶼,也給孩子更多未來職涯發展的可能。

    民權國中教學團隊所設計「海派小孩─敬海、淨灘、靜思」課程,以帶領學生認識運用科技解決環境問題的社會企業,於學生心中種下關懷海洋環境的種子;三芝國中以「海洋芝心」為主題的彈性行動課程,以三芝特有岬角海岸地形舉辦闖關活動,安排學生進行市場調查、文化走讀以及沙雕體驗,結合以桌遊等教具教學海洋生物與海洋廢棄物等室內課程,不僅提升課程的豐富度,也提供學生創意發揮的舞台;馬公高中教學團隊則以獨木舟課程培訓學生親水能力、自救能力與熟練操舟技巧,帶領學生迎向海洋,並建立與海洋永續共生的觀念;安樂高中團隊以整合物理、生物、地科、公民等四大面向,設計「海洋環境」、「海洋能源科技」、「海洋權利/海權爭霸」、「綠色海鮮」等議題規劃系列課程,引導學生於真實情境中運用所學,培養邏輯思考與答辯能力,期引導學生成為保護海洋的世界公民。

    「教育部2020年海洋教育推手獎」獲獎名錄目前已置於國立臺灣海洋大學「臺灣海洋教育中心」網站的「海洋教育推手獎」專區,提供社會各界有興趣民眾都可以上網瀏覽(網址:https://tmec.ntou.edu.tw/p/412-1016-7253.php?Lang=zh-tw)。也期待未來能有更多的團體、個人、地方政府及課程教學團隊共同加入海洋教育推手的行列,攜手倍增海洋教育的推動能量,讓臺灣因海洋而無限遠大。

     



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