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    教育部提前部署線上補課措施 透過公私協力 確保學習不間斷

    文/教育部電子報,圖/教育部電子報 9122020-03-12

    教育部提前部署線上補課措施 透過公私協力 確保學習不間斷_另開新視窗
    教育部政務次長范巽綠則表示,教育部已陸續公布相關的停課標準、補課方式,並透過民間許多的協助,完備了要進行線上補課的各項裝備。

    提前線上教學演練 以利需要時可以順利進行

    龍埔國小老師施信源也在現場示範與班級學生遠距連線進行一對多的線上教學,他運用「Kahoot!」教學軟體在線上拋出數學選擇題,學生於計算後在平臺送出答案,頁面就顯示出答題對錯的人數,接著他再切換到「Google Jamboard」的白板功能,即時進行線上解題。

    施信源表示,在寒假延長開學期間,他即已運用Google Meet等雲端軟體,與學生進行晨會、數學及成語燈謎活動,並透過因材網、均一教育平台等教學平臺,指導學生網路課程及進行作業討論,同時也讓家長透過視訊同步參與上課,了解線上學習。而龍埔國小也在上週完成了全校教師的模擬訓練,使老師都充分了解遠距線上學習的教學過程與機制,提供不一樣的補課思維與討論。

    施信源指出,一般小學生的專注時間大約是10到15分鐘,因此老師可以交替兩、三套教學模式,增加和學生的互動,提升學生學習動機,並且搭配教育雲當中各種不同學習平臺內容,指派作業、練習,以多元素材吸引孩子投入。他也建議,現階段老師與家長可以先用幾個晚上的時間,進行模擬視訊同步上課,讓學生熟悉如何操作,之後萬一停課,線上補課就可以順利來進行。

    教育部政務次長范巽綠則表示,為因應肺炎疫情可能在校園擴散,教育部已陸續公布相關的停課標準、補課方式,並透過民間許多的協助,完備了要進行線上補課的各項裝備,而在設備到位之後,更重要的則是線上教學是不是能夠順暢地操作,因此藉由葉丙成、施信源兩位老師的演示,期以提供其他老師在實施線上補課的參考,透過公私協力可以提前來布署線上補課教學的實施。尤其現在大多數國小學生家長是6、7年級生,本身就善於運用科技,應該也都會支持線上補課措施,「只要做好萬全的準備,這對於臺灣在數位學習、科技輔助學習方面,必也將會是一個很大跳躍翻轉的機會」。



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