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    表揚推手典範 領航臺灣海洋教育向前行

    文/教育部電子報,圖/教育部電子報 9012019-12-19

    主題報導主要圖片 表揚推手典範 領航臺灣海洋教育向前行
    潘文忠部長表示,以自身所在區域、特色,結合各種方案,透過體驗的方式,讓孩子更了解、喜歡與親近海洋,讓社會各界更加關注及投身海洋教育的深耕與推廣。

    結合區域特色 透過體驗方式深化對海洋的認識

    教育部長潘文忠表示,臺灣四面環海,是典型的海洋國家,但過去因為種種可能因素,讓大家並沒有深刻去了解我們所擁有的海洋資源以及所處天然地理環境,而未能確實體會到臺灣是以海洋立國。為此行政院在90年首度公布了《海洋白皮書》;93年和95年分別發布《國家海洋政策綱領》和《海洋政策白皮書》;107年4月正式成立「海洋委員會」,作為統籌海洋相關政策規劃、推動、協調及決策的專責機關;今年11月更公布《海洋基本法》,訂定6月8日為國家海洋日,以促使政府及社會各界深植海洋意識。

    而為更加推動海洋教育,教育部也於96年公布了《海洋教育政策白皮書》,並擬定「海洋教育執行計畫」,迄今已執行至第三期;97年起將「海洋教育」列為九年一貫課綱重大議題,使海洋教育於基礎教育中扎根,並自同年起補助全國22個地方政府成立「海洋教育資源中心」,且設置「高中海洋教育資源中心」及「高職海事暨水產群科中心」,強化海洋教育推動機制。102年則核定國立臺灣海洋大學成立「臺灣海洋教育中心」,作為整合性的海洋教育推動平臺。而108年實施的十二年國教新課綱,更進一步以核心素養作為課程發展主軸,藉由海洋教育議題融入不同領域/科目,連結跨領域知識內涵、生活實務經驗及具體行動實踐。

    「第一屆海洋教育推手獎,確實樹立了推動海洋教育的最好典範!」潘文忠表示,所有獲獎團隊與個人,都以自身所在區域、特色,結合各種方案,透過體驗的方式,讓孩子更了解、喜歡與親近海洋;即使是沒有靠海的臺北市永吉國中,也努力把全臺灣四周的海洋都當作引導孩子學習的場域,照樣能夠獲得很好的成績。「相信透過『海洋教育推手獎』的頒獎,可以更發揮見賢思齊的功效,讓社會各界更加關注及投身海洋教育的深耕與推廣,使得以從各個面向精進海洋教育,持續增進國民海洋基本素養及培育優質海洋專業人才。」



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