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    讓「閱讀」成為社區最美風景

    文/教育部電子報,圖/教育部電子報 8882019-09-19

    讓「閱讀」成為社區最美風景_另開新視窗
    廣興國小兩年前還是所瀕臨廢校危機的偏鄉小校,因為校方推廣閱讀的成效,今年不僅學生人數倍增,更獲選彰化縣政府的「學力亮點學校」。

    彰化縣二林鎮廣興國小,兩年前還是所瀕臨廢校危機的偏鄉小校,因為校方推廣閱讀的成效,吸引到許多學生跨區就讀,今年不僅學生人數倍增,更獲選彰化縣政府的「學力亮點學校」。校長吳寶嘉表示,廣興國小過去在彰化七個分區的學力分級都是落後,有嚴重區域偏鄉的弱勢,因此校方從十年前就開始推動閱讀,但因為之前的圖書館多處都有壁癌、滲水情況,孩子不願意去親近閱讀,所以閱讀的推動都是散落到各個教室中去做,也難以獲得明顯成效。

    而近年來學校按照教育部閱讀磐石推動指標,做了很多閱讀理解策略介入的教學,加上共讀站的建置,在環境空間改善之後,又加入平板等數位行動載具,透過數位與紙本,使得閱讀根基更加穩定。累積推動閱讀的成果,也在107年榮獲「教育部閱讀磐石學校獎」,今年更入圍教學卓越獎。

    吳寶嘉說,廣興國小以在地農業特色規劃與香草有關的校定課程,透過與農會的合作,將農業的六級產業,包含如何耕種、加工、產銷等都納入到課程來推動,並且在共讀站分享課程成果。同時也開放給一些農業團體,包含返鄉大專青年組成的「蔗青工作室」,也可以在共讀站分享他們進行田調的成果,「所以從一開始,我們對共讀站的定位就不只是一個閱讀空間,而是一個多功能的場域。透過這樣的場域,與外界產生更多的連結,也讓民眾慢慢認識到了學校。」因此不僅學生數從兩年前的33人倍增到68人,甚至學生的學力檢測也有大幅度的躍升,這都是推動閱讀的成果。



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