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    教育部推動博士級研發人才培育成果發表會

    文/教育部電子報,圖/教育部電子報 8822019-08-08

    業界的指導 使更能理解實務的需求

    國立臺灣大學資通訊科技精英專業學程曾智修表示,攻讀博士是一段修練和成長的過程。在此期間,指導教授的協助是「引導」,而非「指導」。除了計畫1年至少20萬元的補助,讓博士生能無經濟壓力從事研究外,更大幫助是多了一個人的指導,可以業界觀點審視他的研究,提出比較務實的看法,也有助釐清研究上的思維理哲。

    參與「智慧安全即時監控系統整合開發研究」的國立雲林科技大學博士生鍾易宏也表示,該計畫是在發展製程危害分析與災害防制相關技術,透過整合實驗室的研究成果,進行機電資通訊跨領域技術合作。而整個計畫的執行都是由博士生主導各項事務,包括與業主溝通協調、確認需求、研擬對策,並持續進行各場域危害風險分析與評估。這樣的訓練,對於他未來要投入業界推動產業升級與落實環境安全教育是有相當大的幫助。

    中山大學人力資源管理產學菁英博士學位學程蕭崴仁認為,產學合作最困難的是如何精準快速找到企業的痛點,並透過具專業性的架構以協助企業解決問題,而該學程透過人資顧問講座、人資實務專家課程、企業導師等方式,以結合業界師資來協助學生建立專業實務能力,並規劃多元的人生職涯路徑,不僅為博士生建構未來投入業界有力的基礎,也開拓更多、更寬廣的機會與發展空間。

    教育部則強調,未來還將邀請科技部、中研院、經濟部及大學等共同籌組平臺,針對博士招生、培育以及畢業等三階段規劃策略,於招生階段著重商定博士人才的合理數量;培育階段以推動產學研發及提升國際教研能力;畢業階段則側重擴大就業路徑,期使博士的培育制度能夠更臻完善。



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    • 2012 教育部12年國教宣導紀錄網站
    • 1991報平安留言平台
    • 教育部國民中學學習資源網
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