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    教育Q&A

    本單元與教育電臺合作,將聽眾、讀者有關教育的問題整理後,請教育部主管相關業務單位的同仁透過廣播的方式,回答民眾的問題。

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    為提升教師自造教育教學能力,並有效融入自然、生活科技、數學、人文與社會…等學習領域。教育部委託國立高雄師範大學(光通系林鴻銘教授)統籌辦理「STEM+A課程導向數位自造教育扎根計畫」,透過「恆星行星衛星」星系分層合作的概念,於全國設置近200個星球基地,讓數位自造教育扎根校園。本期計畫聚焦在數位自造教育推動,連接AI人工智慧教育,培養國家數位經濟產業未來人才,為自造教育2.0版,透過研發自製的教具及教材,將科學、科技、工程、數學、藝術(STEM+A)等教學內涵,融入到新課綱各學科領域課程。

    8862019-09-05
    主題摘要:
    為提升教師自造教育教學能力,並有效融入自然、生活科技、數學、人文與社會…等學習領域。教育部委託國立高雄師範大學(光通系林鴻銘教授)統籌辦理「STEM+A課程導向數位自造教育扎根計畫」,透過「恆星行星衛星」星系分層合作的概念,於全國設置近200個星球基地,讓數位自造教育扎根校園。本期計畫聚焦在數位自造教育推動,連接AI人工智慧教育,培養國家數位經濟產業未來人才,為自造教育2.0版,透過研發自製的教具及教材,將科學、科技、工程、數學、藝術(STEM+A)等教學內涵,融入到新課綱各學科領域課程。
    108新學期獲公版教具補助之中小學,初期以本計畫大學端編撰的公版教材,導入新學期新課綱的課程教學,透過學期中共備研習共同協作,再轉化為學生端教學流程之教材,預計至今年底,可產出至少72門以數位自造教育融入各學科領域之微課程編撰。
    團隊研發之通用教具可垂直整合不同學段學習歷程及程式設計經驗的延續性,提升教師及學生對學習程式設計、數位控制及物聯網等數位內容的興趣,降低入門學習的門檻,除提供中小學教具,亦指導中小學老師如何使用原始開源設計圖或程式碼,進一步創新自造或修繕維護公版教具,教師得以自力且永續推動程式設計教育。
    本期計畫今年7月已辦理第1梯次教師培訓,共有79所學校138位教師提出教具申請,恆星基地共提供3,694套公版教具,預計108學年度有16,558位學生受惠。同時恆星基地與行星基地,將共同協助衛星基地,進行學校電腦教室教學軟體的安裝及網路設定,並建置WiFi物聯網教學環境系統及教具無線通訊聯測,為新學期做準備。9月開始辦理第2梯次培訓,歡迎全國有興趣的中小學共同參與。

    收聽答覆:
    答覆者:
    范巽綠政務 次長
    答覆單位:
    教育部
    答覆時間:
    2019/9/2


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