在過去「萬般皆下品，唯有讀書高」的迷思之下，家長總是認為讀書才有出路，反對孩子學技術、當黑手，甚至認為只有學業成績不好的人，才會選擇讀高職，這樣的觀念，現在要大大改變，因為，只要有一技之長，就能在世界舞台發光！

教育部不斷鼓勵學子「適性學習」，選擇自己最好的道路，近幾年更積極鼓勵學生可依興趣選擇技職之路，學習一技之長，獲得越來越多學生與家長的迴響。

教育部長吳清基表示，他於民國83年擔任技職司長時，就發現技職人很棒，因為技職教育培養出來的學生，真的相當優秀，在國際上跨國或大型企業為主的情況下，我國的中小型企業因為有這些優秀人才，能與跨國企業競爭，使得我國的外匯存底名列世界第3，相當不易。

很多從技職校院畢業的人，在社會上相當有貢獻，監察院長王建煊、前司法院長賴英照、前行政院長謝長廷及游錫堃、前考試院長姚嘉文、鴻海企業董事長郭台銘等，都是技職校院出身的，這些人都對國家社會有一定的貢獻。所以，他認為雖然技職學生過去曾輸在起跑點，但他們贏在終點，相當了不起。

吳清基說，技職之光，顧名思義就是讀技術職業教育可以為國爭光，成為精英，這些技職老師與學生，表現確實優秀，真的是台灣之光，值得學習。

選拔技職之光　肯定技職人表現

教育部自94年起設置技職校院至高榮譽—「技職之光」，以鼓勵技職校院師生踴躍參與國際性技／藝能競賽，爭取最高榮譽。技職之光頒獎提名人選是依據各高職、綜合高中、技專校院至《技職風雲榜》網站登錄的各校傑出榮譽事蹟，篩選出國際技／藝能競賽獲獎師生、國際發明展得獎師生、考照達人及其他優秀事蹟等資料，得以入選「技職之光」提名名單。「非屬國際性比賽」、「與技職教育無直接相關」資料則先行剔除。

近年技職之光分為兩類，第一類為「競賽卓越獎」，遴選標準為參與國家（含地區）數達10國以上的國際性競賽，教育部於各領域擇優2-3名，頒給獎金、獎牌或獎狀。第二類為「技職各領域具有傑出表現，足堪作為技職學生典範者」，包括以參賽國家數及競賽規模為考量的「發明獎達人」，及依學生取得證照數量及品質高低為標準的「證照達人」。

                                 動畫為李惠珊作品