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    文/電子報小組,圖/電子報小組

    學生為主體 教育創新機(三)數位校園 智慧學習

    8022018-01-11

    學生為主體 教育創新機(三)數位校園 智慧學習
    永定國小學童透過遠距教學學習越南語,與老師阮秋姮直接線上互動。

    遠距教學 小校學生也能學習新住民語言

    數位科技發達,網路突破了學習的空間藩籬。位於新北市石碇區的永定國小屬於偏鄉小校,全校僅46名學生,其中有7成學生來自新住民家庭,學童的母親多半來自越南。

    為幫助孩童傳承母輩的語言及文化,永定國小參加資訊工業策進會(資策會)推動的「越南語聯盟」,固定每周四早上透過網路授課,協同基隆復興國小及臺南北勢國小一同共學越南語,師生及跨校同儕之間的即時互動,不僅大幅提升新住民二代使用越語的能力,更增添孩子的自信心。

    永定國小教師張宴慈表示,目前學校有6名學生參加課程,每個人都有電腦及麥克風,上課內容跟生活、文化息息相關,氣氛活潑有趣,老師也會隨時問答,隨機點名跟孩子互動,學生也都踴躍主動發言。

    張宴慈說,這些孩子每逢寒暑假跟著母親回越南探親,總是不敢跟親友對話。參加課程後,他們變得更有自信,現在已經可以跟越南其他同齡的孩子打成一片,心情變得更開心,現在甚至可以跟外婆直接視訊通話。

    「既然是新住民子女,當然不能忘記自己最原始的語言。」張宴慈相信,文化及語言的傳承十分重要,孩子不該忘記自己是越南人的後代,自己的文化應該自己傳承下去。況且,張宴慈認為,多學一種語言,就是多一種溝通工具,未來也多了一條可以回越南發展的道路。

    因應新課綱的推動,新住民語列為國小必修課程,資策會的遠距教學模式,多少打通了推動新住民語言課程的障礙。自今年2月開始,資策會將與國民及學前教育署(國教署)攜手合作,推動「新住民語言遠距教學試行計畫」,開設越、印、泰、緬、柬、馬、菲等東南亞七國語言遠距課程,目前全臺已有12縣市、36所學校報名,將有更多學生有機會學習新住民語言。

    不只是新住民語言,包括本土語言在內,未來這些珍貴的教學資源,都能透過網路突破時空限制,直接傳送到師生手上。「未來3年,在數位學習方面,不論是老師的教學資源或學生的學習,將不再受到空間、時間的限制。」潘文忠樂觀地相信,透過網路平臺之助,「能克服過去城鄉的落差、偏遠地區的師資限制,面對數位時代,這樣的發展希望能有效提升學習及教學,幫助學生做最有效的學習。」



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