因應時空環境變遷及各界期待，歷時一年多的九年一貫課程微調案(簡稱97課綱)已於五月下旬發布，為使課程落實推動，教育部完成配套措施研擬，於8/26-27全國教育局處長會議公布，請各縣市加強國教輔導團運作、教師專業增能及課綱宣導等。針對97課綱在教育部鄭部長甫上任時發布，教育部表示，九年一貫課程綱要修訂有嚴謹審議制度，課綱審議委員會由各類學者專家、教師、家長、縣市代表組成，兼顧專業及多元參與，課綱修訂必須有共識，始能通過定案，鄭部長到任前業務單位已進行業務報告，讓部長對此案有所瞭解，而鄭部長也基於對課綱審議制度的信任與尊重，上任後批示發布了97課綱。
教育部強調，九年一貫課程尚有部分結構性議題(如國語、本土語言及英語之配置)需進一步探究研議，由於爭議性較大，目前實證研究尚有不足，無法在這次就調整，但已請國家教育研究院展開課程發展基礎性研究，希望為爭議性問題找到解決方案，為下一階段課程調整奠定紮實基礎。至於這次微調後之97課綱自100學年度(中華民國100年8月1日）起，由一年級、七年級逐年向上實施，其中社會、自然與生活科技、藝術與人文等3個學習領域以及語文學習領域之英語科，則同步自100學年度之小三逐年向上實施 (電子檔可於本部綱站http://www.edu.tw/國教司網頁/97年國民中小學課程綱要項下下載參閱) 。
教育部說明，此次之九年一貫課綱微調係為符應時代脈絡、基層教學需求並配合中小學一貫課程體系進行全面檢視，自95年10月起即開始進行，這次課程綱要之研修僅屬於「微調」，意即僅進行課綱內容之修訂，如：撰寫補充說明、修訂能力指標文字...等等，並不涉及課程架構之調整，如各學習領域(科目)學習節數之增刪調整。因此，九年一貫課程仍劃分為7大學習領域，且各學習領域之學習節數分配亦未更動。
教育部強調，部內尊重課綱研修審議之程序及專業性，並說明表示，九年一貫課程綱要之微調機制與流程（如附件），係由各學習領域（學科）研修小組草擬後，經過座談會、公聽會等程序廣徵意見，歷時一年餘始完成修訂草案。自95年10月至97年1月止，各研修小組召開之會議計約有285場次。各學習領域（學科）研修小組草擬後之修訂草案尚需依程序提交國民中小學課程綱要研究發展小組以及國民中小學課程綱要審議委員會審議，通過後始得以發布。
總綱及各學習領域（學科）研修小組（委員共分19組，計240人）、國民中小學課程綱要研究發展小組（37人）、國民中小學課程綱要審議委員會（38人）等研修組織成員，均含括有課程學者以及教育、心理、測驗學者、學科專家與現職校長、主任、教師及家長代表等，係採合議制之方式進行議案討論事宜。
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