學校開學了，學生也陸續返校就讀，教育部呼籲如有學生未到校，學校及導師應及時掌握，並立即聯絡與到學生家中訪視，積極輔導輟學生復學。

行政院與教育部向來重視學生中輟的預防與輔導，除要求學校在第一時間點即時掌握學生出缺勤狀況，並在學生3天未到校即應上網通報，並啟動協尋輔導機制，藉由警政、社政等資源的協助，為中輟生建構了綿密的追蹤協尋機制，如：學校教育人員家庭訪問、民間團體與專業輔導人力協助追蹤輔導、警政單位協尋行蹤不明中輟生、鄉（鎮）強迫入學委員會執行強迫入學事宜、校外會、教育服務替代役男協助等；另外亦規劃了復學後的中介教育與輔導措施，引進專業輔導人力等補助措施，期使輟學生問題及時處理並解決，在資源整合與團隊合作下，展現極低的中輟率，傲視國際。

就以日本為例，依據日本文部科學省統計調查（96年8月7日日本朝日新聞刊載），2006年度該國曠課30天以上的國中小學生較五年來新增，國中人數更創新高為2.86%（10萬2,940人），即每千人中有28.6人中輟，分析可能與去年秋天學校發生霸凌事件有關。而目前我國對中輟生定義為國中小學生未經請假、不明原因未到校上課達三日以上者，或轉學生未向轉入學校報到者，列為中輟生。此定義下，我國更易有較高中輟生人數與中輟率，但事實上我國的中輟數字卻遠較日本為低，依據統計資料顯示，94學年度國中曾中輟率為0.64%（6,055人），即每千人中有6.4人中輟，95學年度則為0.54%（5,062人），即每千人中有5.4人中輟，顯示我國國中學生中輟的預防與輔導均較日本為佳。

而全國的中輟人數，經協尋找回的復學人數逐年下降（如圖一）；因此每學年度的尚未找回的中輟人數也逐年降低（如圖二），故累積尚輟人數亦已從94年7月底的4,156人逐年下降為2,981人（95年7月）至2,061人（96年7月），其所佔全體學生比率亦從94年7月底的0.145％逐年下降為0.107％（95年7月）至0.076％（96年7月）。（如圖三）

輔導中輟學生復學雖非易事，但教育部一向秉持「一個都不能少」的理念，希望藉由各界的努力及相關資源的投入與整合，齊力提升中輟復學輔導工作成效，提供一個支持性的環境，營造一個友善的校園，使學生在校園內快樂學習與成長。

圖一：93學年-95學年（指該學年）國中小學生曾輟、復學人數圖

93學年：曾輟人數：8,168人（國中6,750人，國小1,418人）

94學年：曾輟人數：7,453人（國中6,055人，國小1,398人）

95學年：曾輟人數：6,194人（國中5,062人，國小1,132人）

圖二：93學年-95學年累積尚輟人數月份折線圖

圖三：93學年-95學年累積尚輟率月份折線圖